[职业道德素质教师]职业道德素质教育培训

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　　职业道德素质教育培训

　　关键词 职业道德    职业道德教育。

　　职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵守的基本行为准则，是社会道德的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的具体表现。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争的日趋激烈，对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。职业学校的学生毕业之后大部分都走上社会就业, 职业学校担负着培养数以亿计的高素质劳动者的任务。而职业道德正是“高素质”的重要组成部分。职业教育在对学生进行专业知识和技能教学的同时，加强对学生的职业道德教育，有助于学生的全面发展，有助于为祖国建设输送合格的专业人才。职中的学生将成为什么样的人才的问题,良好的职业道德将给学生的就业带来好的机遇。培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等良好的职业道德为学生毕业后适应岗位的需要，成为高素质的劳动者打下基础。

　　职业学校的学生入学成绩差，普遍思想行为问题较为突出。从近几年的学生就业情况看来，职业学校有的学生职业道德及专业思想远远达不到企业岗位的要求。比如有部分学生有相当一部分学生没有奋斗目标，对前途迷茫，导致了职业理想模糊，职业目标不明；怕吃苦，对自己的工作不认真负责，纪律性不强、行为自由散漫，不能适应职业的纪律和规范要求；对自己的职业期望过高,经常跳槽，导致有些企业甚至明确说不想招职业学校的学生。而职中学生普遍认为，企业只重视专业知识和技能，职业道德修养没有什么大的实际作用。所以如何提升职中学生的职业道德，成为我们中等职业学校应该重视的问题。

　　针对职中学生存在的职业道德问题，我觉得职业中学的《职业道德与职业指导》这门课程要理论联系实际，用多种形式来切实加强对学生的职业道德教育。

　　一、理论联系实际，用模拟表演等形式来加强对职业道德的认识。通过模拟表演使学生认识到哪些是错误的职业道德行为，哪些是应该提倡的职业道德，在生动活泼的模拟表演中，学生更容易学会职业道德行为规范，养成良好的职业道德行为习惯。模拟表演，真实生动，极大地激发了学生的学习的兴趣。比如，讲到职业道德行为规范的养成时如果让学生交流研讨下列问题

　　(1)哪些行为习惯不受人欢迎？

　　(2)如何做一个受人欢迎的人？

　　公共场所中：

　　（1）不应该                     应该            

　　（2）不应该                     应该            

　　（3）不应该                     应该          

　　在将来的职业活动中

　　（1）不要             要                      

　　（2）不要             要                      

　　（3）不要             要              

　　问题2.与同桌同学进行比较：

　　我已有的好习惯                同桌已有的好习惯

　　（1）                          （1）            

　　（2）                          （2）            

　　（3）                          （3）    

　　我要克服的不良习惯            同桌有待克服的不良习惯

　　（1）                          （1）            

　　（2）                          （2）            

　　（3）                          （3）            

　　学生会按老师要求讨论完成这些题目，但如果让学生把公共场合和职业活动中的一些不良的职业道德行为通过小品等形式表演出来，让学生在轻松的笑声中学到应该克服哪些不良的行为习惯，那么教学效果肯定会好很多。再如，讲职业道德行为养成注意细节，可以编一个小品，内容是招聘面试中，有几个面试人员，其中有大学生、研究生，和职中生。地上有一把扫把和几张废纸，最后只有职中学历的一个小伙子拾起了地上的扫把和纸张被经理破格录用了。让学生表演出来，学生就会记忆很深，深刻体会到注意行为细节的重要。讲到面试也可以让学生模拟表演招聘现场，学会怎样去面试。同学们都看得津津有味，非常认真。通过模拟表演，学生对职业道德理论的理解加深了，印象也更加深刻了。

　　二、讨论时事、案例理解职业道德理论

　　单讲职业道德的理论是很刻板枯燥的，学生不容易理解也不会喜欢听，更不用说掌握职业道德知识把它们用到以后的职业生活中去了。只有理论联系实际，在课堂上引证大量的时事材料、案例让学生引发学生的思考，联系身边的现实事例和课本上的职业道德理论，学生才会有兴趣去学习，真正学以致用。例如，前一段时间，发生的“三鹿”奶粉事件，在社会上影响较大，学生也对这件事有所了解。教师在高一政治课讲诚实守信这个职业道德基本规范时，就可以引用这个事件，让学生讨论分析从而认识到诚实守信的重要性---------人无信，不立；企业无信，难以生存。并养成诚实守信的职业道德习惯。再如为了让学生理解“三百六十行，行行出状元”这句话的含义，我举了全国十大杰出青年之一王振国，从农业中学毕业后，回到家乡一边养猪，一边自学中医药知识，制成中药复方天仙丸，并通过了国家鉴定的事例来说明。并让学生观看《状元360》中一个女司机的故事，讨论回答问题，效果较好。

　　三、到现实生活中去体验学习职业道德

　　为了让学生学习从业者应有的职业道德，我们可以让学生走出课堂从上社会，真真实实地感受体验社会和企业对我们从业人员职业道德的要求。比如带学生到当地知名大企业去参观，看看厂规，甚至利用周末时间参加企业的生产等，了解工人是怎么进行工作的，自己有哪些差距，自己应该具有怎样的职业道德才能适应岗位的需要。请企业经理作报告让学生了解市场以优质的服务吸引了众多的顾客的事迹；请优秀的毕业生回校作报告，用亲身的经历讲述了职业道德修养的重要。

　　我们中等职业学校要重视学生的职业道德的教育，改革高一《职业道德与职业指导》的教学，并进行课题研究，跟踪调查，使学生认识到加强职业道德教育是非常重要的，在今后的工作岗位上自觉加强职业道德的修养，培养既有过硬专业技能又有良好职业道德的人才，以适应社会企业的需要，使我们培养的学生供不应求。

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