农村小学学校三年发展规划|农村小学教学三年发展规划

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　　个人现状分析 40岁，大专学历，小学语文高级教师，现任一年级语文教师。

　　一、思想素质现状分析

　　99年参加工作至今，始终觉得作为教师只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道”进而 “乐其道”，只有在有意与无意之间言传身教，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。作为一名人民教师，把敬业、爱生、奉献作为加强自身师德最重要最核心的内容。教学中，站在儿童立场上施洒大爱与大智慧，与儿童一起以完整的人格参与向真、求真的过程，追寻课堂的新境界，以实现师生生命的同成长。

　　二、专业知识技能现状分析

　　在这么多年的时间里，逐步在教育教学上走向了自认为的成熟，然而，参加名师工作室横向进行比较后，发现现阶段的我进入了“高原期”，就像处于长跑中的“极限”，前进的步伐越来越缓慢。究其中的原因：理论功底不扎实，一直以来我都侧重于实践课的提高，很不善于总结;其次，教学思路狭隘，没有新意，创新意识不够。因此，为了自己能更好成长，今后要明确方向，争取各方面得到提高。

　　三、自我定位与总目标

　　树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、复合型的教师。具体的专业发展目标主要有：

　　1、科研能力有进步。不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够独立扎实有效地开展教学研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值。每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在市级以上刊物发表。

　　2、教学水平有突破。能够转变教学观念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有自身特色的教学风格。

　　3、专业引领有作为。作为一名20多年的语文教师，要引领语文教研组在课程改革中创出成绩。

　　行动策略：

　　1、勤于学习，丰厚自身内涵。合理安排学习时间，阅读各种有利书籍，扩大视野，增长知识。制订个人学习的具体书目，学习教育教学专著的同时做好摘抄记录，写好心得体会，努力增强业务知识和个人素养。每年阅读两本教育专著，作不少于2万字的笔记摘抄。虚心向身边有经验的教师学习，学习他们的敬业精神，也学习他们积累下来的好的经验和方法，以便缩短自己的成熟期。

　　2、乐于反思，提高教学质量。经常性地对自己的教育理念、课堂教学行为、典型教学案例进行反思。坚持写好每周一篇的教育教学随想。争取每学期有一篇文章获奖或发表。通过反思，使自己保持一种积极探究的心态，从而不断调整自己的教学行为，找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。

　　3、勇于探索，提升业务水平。认真参加每一次“语文工作室”的教学研讨活动，并在课堂中努力探索学校的“自能教育”，积极争取公开展示的机会。每年在校级以上开设公开课2节以上。

　　4、坚持研读教材，促有效课堂如何提高语文课堂效率，关键问题是教师对教材的研读和把握处理上。为此，作为一名语文教师应精读小学阶段全册教材，精读课标，提高自身把握教材的能力，让自己具备消化教材的胃，提高课堂效率。

　　5、坚持参加培训，提高科研水平积极争取各种学习机会，认真参加各类培训活动，在培训学习中不断的提升自己的业务水平。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。” 这句话铭记在心，努力工作，尽心工作!

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